Buenas tardes,
Es un placer haber podido llegar a esta última actividad.
Increíble, si está todo aprobado ya terminamos.
Debo decir que el proceso desde el primer curso hasta ahora fue muy rico. Me gustó mucho que probásemos tantas herramientas Tic. Además me gustó mucho el hecho de que cada herramienta la trabajásemos con un propósito en particular.
Debo indicar que muchas de las herramientas que se presentaron a lo largo del curso yo ya las usaba, pero el curso me dio otra mirada sobre las mismas y me ayudó a que ampliara mis posibilidades con las mismas.
Con respecto al último curso, me gustaron las herramientas Tic que se propusieron: la co-rúbrica, la prueba en el formulario de google, el kahoot, etc. Me pareció que la teoría fue un tanto repetitiva, y aunque era el sustento que permitía el trabajo sobre las rúbricas, me parece que acá se desvió la mirada. El foco debía estar sobre las herramienta TIC que permiten la evaluación on line, y no tanto en teoría sobre criterios de evaluación y el foco de la evaluación etc.
En lo que se refiere al Módulo 5, me gustó la evaluación de la prueba escrita que se nos pidió que realizáramos. En lo particular hubiera necesitado más información para poder juzgar la prueba de mi compañera más específicamente y con mayor precisión. Están buenos los ítems que se sugieren para la valoración de la prueba escrita, aunque con algunos no concuerdo y estoy convencida que dependiendo de la disciplina hay patrones específicos para el armado de un examen, que difieren de los esquemas para el armado de una prueba. Me gustó la prueba que nos pidieron que debíamos elaborar en el formulario de Google, no se me hubiera ocurrido que se podía elaborar una prueba allí. Para mis asignatura, me parece muy útil y creativo, así que de seguro voy a implementarlo entre mis herramientas para la evaluación de pruebas. A continuación le comparto el link de la prueba que preparé:
https://forms.gle/FgsZFziUEKUea6sX9
Además, quería hacer otro comentario sobre el curso en general. Aunque trabajamos muchas de las herramientas de la plataforma Moodle y las experimentamos en el espacio del curso preparado para cada uno, me hubiera gustado experimentar más con el resto de las herramientas. Muchas de las herramientas quedaron sin ser siquiera vistas y/o discutidas.
Nos piden una metacognición y reflexión sobre el curso y me parece como obligatorio señalar esos detalles que viví; sin embargo en la evaluación global de curso debo decir, como lo indiqué al comienzo de esta reflexión, que fue un curso muy pero muy rico, con mucho para guardar y usar en nuestras clases.
Muchas gracias por todo profes y tutoras, ¡unas genias!
Cariños
Actividad 1_ Curso Sociedad, Educación y Tic
Este blog fue creado con el fin de cumplir con las actividades del Curso: Sociedad, educación y Tics.
domingo, 1 de septiembre de 2019
domingo, 25 de agosto de 2019
Jugar y evaluar. Mi experiencia KAHOOT.
Buenas tardes a todos,
KAHOOT
Mi definición de esta herramienta es: divertido, divertido, divertido y a su vez muy demandante dependiendo del tipo de ejercicio y preguntas que se propongan.
Debo indicar que hace un año tuve mi primera experiencia KAHOOT en un congreso, y ahí fue donde lo descubrí y lo disfruté por primera vez. Luego hice algunas pruebas muy positivas con alumnos.
En lo que respecta a las actividades armadas para este curso en particular, debo decir que hice 2, una para aplicar con alumnos del Curso 3 de la FCAI, donde simplemente los ponía a prueba de si reconocían que verbos eran regulares o no y cuál era su pasado. Para una gran mayoría no representó un reto muy significativo, aunque debo indicar que algunos reconocieron que debían estudiarlos un poco más. Les comparto algunas imágenes de esta experiencia.
La otra actividad que elaboré con KAHOOT, fue preparada para el Curso de Inglés 4. Hice una revisión de todos los tiempos verbales y debían leer la oración sugerida y elegir la opción del verbo que se adecuara según la situación. Esta actividad fue bastante exigente y demandante y varios grupos fallaron en varias de las respuestas. Por lo que cuando terminamos, sugirieron volver a hacer el ejercicio y que discutiéramos y explicáramos cada una de las situaciones. Terminó siendo muy productiva y de un nivel de análisis bastante profundo. Comparto a continuación imágenes de esta otra experiencia
Además, debo indicar que nos divertimos muchísimo mientras lo realizaban. Con el grupo del Curso 3, a lo que la actividad no era extremadamente demandante, la competencia estaba en qué equipo apretaba primero ya que recibía más puntos. En cambio con el grupo del Curso 4, la competencia radicaba en descubrir cuál era la respuesta correcta por la dificultad que el ejercicio presentaba. En ambos casos, la competencia fue genial.
En la presentación de la actividad se nombran 6 ítems en los que la gamificación colabora con el aprendizaje de los estudiantes. Concuerdo plenamente con los 6 ítems. La gamificación aumenta la motivación, evita la frustración y el temor al fracaso (cuando el alumno descubre que no sabe lo suficiente él mismo indica que debe reveer el tema, pero no siente que fracasó, es un juego y en el juego se puede mejorar), estimula la competencia social, promueve la participación activa, y permite obtener retroalimentación que en algunos casos es inmediata y en otros requiere una segunda vuelta y detención del juego para reflexionar sobre cada una de las opciones.
También realicé una encuesta en los Documentos de Google, a fin de conocer mínimamente el cómo mis alumnos habían vivido dicha experiencia. Este es el link a la encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/1ieQfyuN-kbKho7V_Nt2EcSJIKu0j2mwZiIU5yD7kY9o/edit?usp=drivesdk
Obtuve 29 respuestas en total, y a continuación comparto los resultados de la misma:
KAHOOT
Mi definición de esta herramienta es: divertido, divertido, divertido y a su vez muy demandante dependiendo del tipo de ejercicio y preguntas que se propongan.
Debo indicar que hace un año tuve mi primera experiencia KAHOOT en un congreso, y ahí fue donde lo descubrí y lo disfruté por primera vez. Luego hice algunas pruebas muy positivas con alumnos.
En lo que respecta a las actividades armadas para este curso en particular, debo decir que hice 2, una para aplicar con alumnos del Curso 3 de la FCAI, donde simplemente los ponía a prueba de si reconocían que verbos eran regulares o no y cuál era su pasado. Para una gran mayoría no representó un reto muy significativo, aunque debo indicar que algunos reconocieron que debían estudiarlos un poco más. Les comparto algunas imágenes de esta experiencia.
La otra actividad que elaboré con KAHOOT, fue preparada para el Curso de Inglés 4. Hice una revisión de todos los tiempos verbales y debían leer la oración sugerida y elegir la opción del verbo que se adecuara según la situación. Esta actividad fue bastante exigente y demandante y varios grupos fallaron en varias de las respuestas. Por lo que cuando terminamos, sugirieron volver a hacer el ejercicio y que discutiéramos y explicáramos cada una de las situaciones. Terminó siendo muy productiva y de un nivel de análisis bastante profundo. Comparto a continuación imágenes de esta otra experiencia
Además, debo indicar que nos divertimos muchísimo mientras lo realizaban. Con el grupo del Curso 3, a lo que la actividad no era extremadamente demandante, la competencia estaba en qué equipo apretaba primero ya que recibía más puntos. En cambio con el grupo del Curso 4, la competencia radicaba en descubrir cuál era la respuesta correcta por la dificultad que el ejercicio presentaba. En ambos casos, la competencia fue genial.
En la presentación de la actividad se nombran 6 ítems en los que la gamificación colabora con el aprendizaje de los estudiantes. Concuerdo plenamente con los 6 ítems. La gamificación aumenta la motivación, evita la frustración y el temor al fracaso (cuando el alumno descubre que no sabe lo suficiente él mismo indica que debe reveer el tema, pero no siente que fracasó, es un juego y en el juego se puede mejorar), estimula la competencia social, promueve la participación activa, y permite obtener retroalimentación que en algunos casos es inmediata y en otros requiere una segunda vuelta y detención del juego para reflexionar sobre cada una de las opciones.
También realicé una encuesta en los Documentos de Google, a fin de conocer mínimamente el cómo mis alumnos habían vivido dicha experiencia. Este es el link a la encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/1ieQfyuN-kbKho7V_Nt2EcSJIKu0j2mwZiIU5yD7kY9o/edit?usp=drivesdk
Obtuve 29 respuestas en total, y a continuación comparto los resultados de la misma:
2_ Si contestaste SÍ, contá en pocas palabras como fue tu primera experiencia.6 respuestas-
Buena
Atr
Muy buena
Muy productiva
Divertida para aprender
Buena
Atr
Muy buena
Muy productiva
Divertida para aprender
De las respuestas, lo que conviene destacar es la motivación que los estudiantes demuestran además de lo divertido de la experiencia.
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